La enseñanza L2 a migrantes del Centro Virtual Cervantes: Podrá consultarse aquí documentación técnica sobre la inmigración y sus implicaciones en la enseñanza de lenguas, también las actas del encuentro «La enseñanza de segundas lenguas a inmigrantes» celebrado en 2003 en Madrid, así como una selección de los mensajes más representativos del foro virtual iniciado en 2001 para debatir sobre esta temática.Por último, el presente espacio, que seguirá ampliando sus contenidos, ofrece la edición en formato electrónico de dos textos de referencia. Español como nueva lengua (2005) contiene orientaciones curriculares del Instituto Cervantes y una programación orientada a la puesta en práctica de un curso de español de emergencia.

Por su parte, los volúmenes Didáctica del español como Segunda Lengua para Inmigrantes e Inmigración: nuevas lenguas, nuevos hablantes, nuevas perspectivas, publicados en 2008 y 2016 por la Universidad Internacional de Andalucía, atienden a una demanda creciente en todos los niveles educativos profundizando en las cuestiones propiamente relacionadas con la didáctica de E/L2.

Manual de Español para Inmigrantes: La metodología propuesta, que combina oralidad y lecto-escritura, considera la oralidad como el paso previo e indispensable para la posterior enseñanza de la lecto-escritura. Por ese motivo, este manual se divide en dos partes claramente diferenciadas. El manual consta de 3 niveles: Manual de Alfabetización ¿Cómo se escribe…?: Un completo manual de alfabetización en español dirigido a personas adultas procedentes de la inmigración, y dirigido a quienes necesitan aprender el idioma para relacionarse en su entorno social y laboral más inmediato.¿Cómo se dice…? nivel A1: Que consta de cinco unidades didácticas que a su vez se dividen en cinco lecciones cada una donde el estudiante aprende a intercambiar información personal: datos personales, familia, tiempo libre, profesión, etc. Además, se proporciona al alumnado información de interés referente a trámites, papeleos, fiestas, costumbres, etc. Al final de cada lección nos encontramos con una autoevaluación orientada tanto a los aspectos lingüísticos como culturales. Es un material con gran cantidad de gráficos, imágenes y dibujos. ¿Cómo se dice…? nivel A2: Que consta de cuatro unidades didácticas que a su vez se dividen en cuatro lecciones cada una que tocan temas tan cotidianos como llenando la nevera, las vacaciones o cosas de casa. Como en el nivel A1, al final de cada lección nos encontramos con una autoevaluación orientada tanto a los aspectos lingüísticos como culturales.

Presentamos el material dirigido al profesorado dentro de la campaña de sensibilización, TRATIMUNDI PARA PROFESORADO. Enseñar la diversidad pretende facilitar herramientas para trabajar en las aulas de infantil el reconocimiento de la diversidad y contribuir a eliminar toda forma de discriminación. Decía Eduardo Galeano que lo mejor que el mundo tiene está en los muchos mundos que el mundo contiene. Y desde la campaña TRATIMUNDI queremos contribuir a hacer de este mundo y de las aulas lugares para encontrarnos y celebrar todos los mundos que somos. Crear espacios de respeto e intercambio. Para lograr que la diversidad sea reconocida como una fortaleza que vive en nuestras escuelas, necesitamos disponer de materiales educativos que faciliten el aprendizaje de los derechos y la prevención del racismo. Es necesario contar con herramientas que faciliten al profesorado su labor educativa.

El Portal sobre el Aprendizaje del IIPE es una ventanilla única que permite acceder a información completa, actualizada,  relevante  y neutral sobre el aprendizaje, desde la educación primaria hasta la secundaria. También es un lugar donde promover el desarrollo de una comunidad educativa donde poder participar e intercambiar herramientas, mejores prácticas, perspectivas y plantear preguntas que nos permitan a todos trabajar de forma colectiva para un mejor futuro del aprendizaje. El Portal sobre el Aprendizaje responde a las necesidades de los planificadores, responsables educativos, actores de la sociedad civil y donantes de todo el mundo ofreciendo: Resúmenes sobre investigaciones y estudios realizados en torno a 25 formas de mejorar el aprendizaje Una visión panorámica sobre los pasos a dar para elaborar un plan para el aprendizaje mejorado. Herramientas y métodos para monitorear el aprendizaje y utilizar de forma práctica los datos. Un blog semanal y una selección diaria de noticias y de artículos sobre el aprendizaje de todo el mundo. Un canal para conocer los temas de debate más importantes y participar en el foro. Un glosario de los términos más importantes La posibilidad de poder pedir a un(a) bibliotecario(a) ayuda para encontrar recursos.

ASILIM es la «Asociación para la Integración Lingüística del Inmigrante en Madrid», y es una asociación sin ánimo de lucro, formada principalmente por profesores especializados en la enseñanza del español como lengua extranjera a personas migrantes, solicitantes de asilo y refugiadas. Nuestro nacimiento oficial como asociación se produce en 2001, y desde entonces procuramos estar al día en nuestro campo para llevar a las aulas la metodología más novedosa, impartimos clase de español como segunda lengua. También ofrecemos formación especializada a docentes de enseñanza reglada y profesionales de la enseñanza de ELE. Desde una perspectiva práctica de nuestra misión, en 2011 iniciamos el programa de tutorías lingüísticas y de integración social “Contigo, puedo”, con el afán de trascender los límites de nuestras aulas y alcanzar a toda la sociedad, motivando que se tejan redes de interacción, no sólo lingüísticas, sino también, socio-culturales y de integración.

Kit de herramientas: Promover la integración de las personas migrantes y refugiadas en y a través de la educación. El objetivo de este kit de herramientas es construir en base a estas experiencias y facilitar a los sindicatos de la educación desarrollar su trabajo en este ámbito. También sirve de apoyo a los sindicatos al explorar los temas que rodean la inclusión de las personas migrantes y refugiadas en educación y compartir lo que otros ya han estado haciendo en este campo. Estas herramientas dan apoyo tanto a sindicatos que aún no trabajan activamente en este ámbito como a aquéllos que quieren desarrollar aún más sus actividades relacionadas con las

personas migrantes y refugiadas. Estas herramientas ayudarán a los sindicatos y a los activistas educativos a: Entender el fenómeno de la migración y el desplazamiento forzoso en todo el mundo y los retos que suponen para el sector educativo, Entender y defender los derechos de las personas migrantes y refugiadas según las leyes internacionales, regionales y nacionales, Desarrollar actividades a favor de los derechos de las personas migrantes y refugiadas a nivel nacional y local, Hacer frente a la narrativa predominante negativa sobre las personas migrantes y refugiadas.