Spunti di riflessione 1
In che modo la cultura plasma noi stessi, i nostri studenti e le nostre pedagogie?
Ciò porta a chiedersi come definiamo la cultura e come consideriamo le relazioni tra individui e gruppi che consideriamo culturalmente diversi tra loro. Hall (1990), i cui scritti sulla cultura hanno influenzato in modo significativo la formazione interculturale nel XX secolo, considerava la cultura come un sistema di oggetti fisici, comportamenti e sistemi linguistici all’interno e al di sotto della consapevolezza cosciente. Hall ha visualizzato la cultura come un iceberg, con alcune caratteristiche culturali fisiche (ad esempio, abiti, cibi, feste) che esistono “sopra la linea di galleggiamento”, e altri aspetti della cultura (come l’orientamento al tempo, le aspettative sullo stile di comunicazione e i valori nelle relazioni) che funzionano “sotto la linea di galleggiamento”, probabilmente invisibili e sconosciuti agli altri senza un’esplorazione più approfondita. Guardando il video de L’iceberg culturale si può trovare una breve introduzione alla cultura e alle sue dimensioni, sensi e valori.
Spunti di riflessione 2
Educazione multiculturale o interculturale?
L’idea di multiculturalismo può mascherare le criticità del relazionarsi bene all’interno di contesti interculturali in modi che promuovano l’equità, piuttosto che rafforzare i modelli di discriminazione. L’obiettivo del multiculturalismo è riconoscere la coesistenza di gruppi diversi, ponendo l’accento sul rispetto e sulla comprensione reciproci (Aman, 2015). Il concetto di interculturalità è più completo e comprende le relazioni tra gruppi e all’interno di essi, compresi lo scambio e il dialogo (UNESCO, 2006).
Le nozioni e le teorie alla base dei concetti di interculturalità ci aiutano a comprendere la realtà sociale ed educativa. Quando si affrontano questi concetti ci permettono di vedere il mondo sociale da una prospettiva diversa e di concentrarci sui singoli aspetti che lo compongono. Garantiscono un passaggio chiaro per l’operatore e il ricercatore. Alcuni di essi sono:
- Diversità culturale: riconosce l’esistenza di una varietà di culture all’interno di una società. Valorizza i contributi unici di ogni cultura e incoraggia la conservazione e l’espressione delle identità culturali.
- Rispetto e riconoscimento reciproco: Al centro dell’interculturalità c’è l’idea di rispettare e riconoscere il pari valore delle diverse culture. Ciò significa valorizzare le espressioni e le prospettive culturali senza imporre le proprie norme e i propri valori culturali.
- Integrazione vs. Assimilazione: L’interculturalità sostiene l’integrazione di individui e gruppi nella società, consentendo loro di mantenere la propria identità culturale. Si contrappone all’assimilazione, che spesso comporta la cancellazione o la svalutazione delle culture minoritarie a favore della cultura dominante.
- Competenza interculturale: Si riferisce alle abilità e alle capacità necessarie per interagire in modo efficace e appropriato con persone di altre Comprende la consapevolezza culturale, la sensibilità e la capacità di adattare il proprio comportamento a contesti culturali diversi.
- Dinamiche di potere e disuguaglianza: si tratta di affrontare e sfidare gli squilibri di potere e le disuguaglianze che esistono tra i diversi gruppi Cerca di creare relazioni più eque e giuste.
- Ibridazione e scambio culturale: abbracciare l’idea dell’ibridazione culturale, in cui le culture si influenzano e si fondono, dando vita a nuove forme culturali ibride. Questo processo di scambio arricchisce tutte le culture partecipanti.
- Educazione interculturale: l’educazione svolge un ruolo cruciale nella promozione dell’interculturalità. L’educazione interculturale mira a promuovere la comprensione e l’apprezzamento della diversità culturale, dotando gli individui delle conoscenze e delle competenze necessarie per il dialogo e la cooperazione
- Globalizzazione: l’interculturalità diventa sempre più importante, poiché le persone provenienti da contesti culturali diversi interagiscono sempre più La globalizzazione comporta sia opportunità che sfide per le relazioni interculturali.
- Relativismo culturale e universalismo: l’interculturalità spesso implica una tensione tra relativismo culturale (comprendere le culture alle loro condizioni) e universalismo (applicare determinati valori e principi universali). Trovare un equilibrio tra il rispetto delle differenze culturali e la difesa dei diritti umani universali è un aspetto chiave dell’interculturalità.
L’interculturalità, quindi, consiste nel creare una società dinamica e inclusiva in cui le differenze culturali sono viste come risorse piuttosto che come ostacoli. Incoraggia un approccio olistico alle interazioni culturali che promuove l’apprendimento reciproco e la co-creazione di spazi condivisi (Akkari G Radhouane, 2022).
L’interculturalità si riferisce alla presenza e all’interazione equa di culture diverse e alla possibilità di generare espressioni culturali condivise, acquisite attraverso il dialogo e un atteggiamento di rispetto reciproco. – UNESCO
Il mondo cambia se due si guardano e si riconoscono. – Octavio Paz
Esistono società multiculturali, ma non ancora società interculturali. – Elizabeth Flores
Se non possiamo porre fine alle nostre differenze, contribuiamo a rendere il mondo un posto adatto a loro. – John Fitzgerald Kennedy
Sono convinto che il futuro appartenga alla non violenza, alla conciliazione di culture diverse. – Stéphane Hessel
