Η Εργαλειοθήκη LSM δημιουργήθηκε για να καλύψει τόσο τις ειδικές ανάγκες των εκπαιδευτικών που παρέχουν γλωσσική υποστήριξη σε γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα ή σε επίσημα περιβάλλοντα εκμάθησης γλωσσών, όσο και τις ανάγκες των εκπαιδευτικών που εργάζονται στο υποχρεωτικό σχολείο και διδάσκουν διάφορα μαθήματα σε τάξεις που περιλαμβάνουν παιδιά και εφήβους μετανάστες. Η εργαλειοθήκη απευθύνεται επίσης σε εθελοντές, οι οποίοι συχνά δεν είναι εκπαιδευμένοι εκπαιδευτικοί ξένων γλωσσών και εργάζονται στην κοινότητα, σε κέντρα υποδοχής προσφύγων ή δίπλα σε εκπαιδευτικούς. Η Εργαλειοθήκη αποτελείται από ένα σύνολο 80 πόρων που έχουν σχεδιαστεί για να καθοδηγήσουν τους εκπαιδευτικούς (εκπαιδευτικούς, εθελοντές) που παρέχουν τέτοιου είδους γλωσσική υποστήριξη σε ενήλικες μετανάστες και παιδιά μεταναστών σε ένα ευρύ φάσμα πλαισίων. Οι πόροι έχουν επίσης σχεδιαστεί για να παρέχουν καθοδήγηση και πηγές για άλλους ενδιαφερόμενους φορείς, όπως οι υπεύθυνοι για το σχεδιασμό και την οργάνωση επίσημης ή μη επίσημης παροχής γλωσσικής υποστήριξης, ιδίως για νεοαφιχθέντες μετανάστες και πρόσφυγες, ή/και οι υπεύθυνοι για τον καθορισμό του περιεχομένου των προγραμμάτων προ-υπηρεσιακής και ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης για εκπαιδευτικούς και εθελοντές. Πολλά από τα εργαλεία αποτέλεσαν αντικείμενο μιας ολοκληρωμένης πρωτοβουλίας πιλοτικής εφαρμογής το φθινόπωρο του 2023. Μια διεθνής ομάδα εμπειρογνωμόνων κλήθηκε να τα αξιολογήσει και να παράσχει ανατροφοδότηση, και περίπου 100 εκπαιδευτικοί στην Ιταλία κλήθηκαν να δοκιμάσουν μια επιλογή των εργαλείων με μετανάστες μαθητές στις τάξεις τους και να δώσουν ανατροφοδότηση σχετικά με την εμπειρία τους. Η πλήρης έκθεση σχετικά με την άσκηση πιλοτικής εφαρμογής μπορεί να βρεθεί εδώ. Παρέχεται ξεχωριστός Οδηγός για όσους οργανώνουν εστιασμένη κατάρτιση και εποπτική υποστήριξη για τους εν λόγω εκπαιδευτικούς και εθελοντές. Περιγράφει το δυνητικό πεδίο εφαρμογής μιας τέτοιας κατάρτισης, προσφέροντας πρακτικά παραδείγματα για το πώς επιλεγμένα εργαλεία LSM μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην κατάρτιση και την επαγγελματική μάθηση.
Για εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, από το νηπιαγωγείο έως τους ενήλικες μαθητές, αυτός ο Κόμβος Πηγών για Εκπαιδευτικούς από το ILC Public Education Institute προσφέρει μια προσεκτικά επιμελημένη συλλογή πηγών που θα σας βοηθήσει να υποστηρίξετε τους αλλοδαπούς μαθητές σας και να εκπαιδεύσετε όλους τους μαθητές σχετικά με τη μετανάστευση στις ΗΠΑ. Ξεκινήστε κάνοντας κλικ σε έναν από τους παρακάτω θεματικούς τομείς. Από εκεί, θα μπορείτε να περιηγηθείτε ή να κάνετε αναζήτηση με βάση το επίπεδο της τάξης και τις λέξεις-κλειδιά. Είτε διδάσκετε για τη μετανάστευση είτε δημιουργείτε ένα φιλόξενο περιβάλλον για τους μετανάστες μαθητές σας και τις οικογένειές τους, τα παρακάτω θέματα σας καλύπτουν.
Δεδομένου ότι πάντα λέμε ότι μερικές από τις καλύτερες και πιο ενδιαφέρουσες ιδέες για έργα πηγάζουν από τα τρέχοντα γεγονότα, ορίστε μερικές από αυτές που μόλις συγκέντρωσα από το εργαλείο αναζήτησης έργων στο bie.org. Δεν μπορώ να εγγυηθώ για το καθένα από αυτά, αλλά μπορεί να σας δώσουν ιδέες. Είμαι βέβαιος ότι θα μπορούσατε να βρείτε πολλά ακόμη έργα με θέμα τη μετανάστευση – και αν βρείτε κάποιο καλό, αν προσαρμόσετε ένα από αυτά ή αν θέλετε να μοιραστείτε το δικό σας, ενημερώστε μας παρακάτω! Αν και όλα αυτά βασίζονται στις κοινωνικές σπουδές/ιστορία των ΗΠΑ, πολλά από αυτά έχουν ισχυρά στοιχεία ανάγνωσης και γραφής για την ELA και μερικά έχουν χαρακτηριστικά τέχνης, μέσων και τεχνολογίας. Το επίπεδο τάξης αναφέρεται για το καθένα από αυτά. Το επίπεδο λεπτομέρειας σε αυτά ποικίλλει- προέρχονται από διάφορες πηγές, συμπεριλαμβανομένων (και ευχαριστούμε) των EL Education, Envision Schools, High Tech High και West Virginia Dept. of Education.
Το έργο KIDS4ALLL έχει χορηγηθεί ως δράση καινοτομίας στο πλαίσιο του προγράμματος εργασίας SC6 του Horizon2020 με τίτλο «Η Ευρώπη σε έναν κόσμο που αλλάζει – κοινωνίες χωρίς αποκλεισμούς, καινοτόμες και με προβληματισμό» και με ιδιαίτερη αναφορά στις προκλήσεις ένταξης των παιδιών μεταναστών σε εκπαιδευτικά πλαίσια. Στοχεύει στην ενίσχυση και αξιοποίηση διαπολιτισμικών, διεπιστημονικών δεξιοτήτων σε έναν ιδιαίτερα διαφοροποιημένο μαθητικό πληθυσμό, ο οποίος επιβεβαιώνει όλο και περισσότερο την πραγματική ανάγκη για δια βίου μάθηση.
Τα 8 Εθνικά Πακέτα Εργαλείων Μεταναστευτικής Λογοτεχνίας συντάχθηκαν με βάση τις ιδέες και τις προτάσεις που προέκυψαν κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων LTT και χάρη στα 44 πειραματικά εργαστήρια που πραγματοποιήθηκαν από όλους τους εταίρους. Τα εργαστήρια επικεντρώνονται στην αποτελεσματική και δημιουργική χρήση των νέων μέσων και των εφαρμογών στην εκμάθηση γραμματισμού, στην ανάπτυξη καινοτόμων μεθοδολογιών για την ενσωμάτωση των μέσων και του ψηφιακού γραμματισμού στην εκπαίδευση των ενηλίκων μεταναστών, στην κοινωνική ένταξη και την ανάπτυξη κοινωνικών, πολιτικών και διαπολιτισμικών ικανοτήτων, στον γραμματισμό στα μέσα και την κριτική σκέψη και στην ενσωμάτωση στις νέες «ψηφιακές πολιτειότητες». Κάθε Πακέτο Εργαλείων θα παρουσιάζει τα εθνικά εργαστήρια και τα εργαστήρια που επιλέχθηκαν από τους εταίρους, τα οποία είναι πιο κοντά στο δικό τους εθνικό πλαίσιο, δίνοντας πρακτικά παραδείγματα στις 7 εθνικές γλώσσες, για να υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς και τους δασκάλους που εργάζονται με ενήλικες μετανάστες, οι οποίοι ενδιαφέρονται να εφαρμόσουν τα εργαστήρια στις δικές τους χώρες.
Όταν πρόκειται για τη γλώσσα ή τη γνώση των μαθημάτων μιας κοινωνίας, οι ανάγκες αυτές σπάνια λαμβάνονται υπόψη και σπάνια παρέχεται σε αυτή την ομάδα μεταναστών επαρκής αριθμός ωρών διδασκαλίας για να φτάσει στο απαιτούμενο γλωσσικό επίπεδο. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο το Συμβούλιο της Ευρώπης κάλεσε το 2018 μια ομάδα εμπειρογνωμόνων να εκπονήσει έναν Ευρωπαϊκό οδηγό αναφοράς για τον γραμματισμό και την εκμάθηση δεύτερης γλώσσας για τη γλωσσική ένταξη των ενήλικων μεταναστών (LASLLIAM), ο οποίος βασίζεται στο Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες («CEFR») και στον συνοδευτικό τόμο. Αυτός ο οδηγός αναφοράς έχει ως στόχο να υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς ξένων γλωσσών, τους σχεδιαστές προγραμμάτων σπουδών και τους υπεύθυνους χάραξης γλωσσικής πολιτικής στην προσπάθειά τους να σχεδιάσουν, να εφαρμόσουν, να αξιολογήσουν και να βελτιώσουν τα προγράμματα σπουδών.
Το έγγραφο αναλύει τα προγράμματα γλώσσας και αλφαβητισμού για νεαρούς και ενήλικες πρόσφυγες και μετανάστες. Ξεκινά από τα διεθνώς συμφωνημένα εκπαιδευτικά δικαιώματα των προσφύγων και των μεταναστών και εξετάζει τις σχετικές πολιτικές, στρατηγικές, αρχές, πλαίσια και πρότυπα. Μια ανασκόπηση των διαθέσιμων πληροφοριών σχετικά με τα αποτελέσματα της μάθησης των προσφύγων και των μεταναστών δείχνει σημαντικά επίπεδα ανισότητας στις χώρες υποδοχής.
Η χρήση των ICT3 για να βοηθηθούν οι ενήλικοι μετανάστες να μάθουν τη γλώσσα της χώρας υποδοχής τους (ή τη δεύτερη γλώσσα, L2) αποτελεί μέρος τουλάχιστον τριών τομέων πολιτικής σε επίπεδο ΕΕ: πολιτική μετανάστευσης και ένταξης- πολιτική για την κοινωνία της πληροφορίας, ιδίως μέτρα ηλεκτρονικής ένταξης- και πολιτικές εκπαίδευσης και κατάρτισης για τη δια βίου μάθηση. Και οι τρεις τομείς αντιμετωπίζονται επί του παρόντος από εμβληματικές πρωτοβουλίες της στρατηγικής «Ευρώπη 2020», γεγονός που υπογραμμίζει τη στρατηγική τους σημασία. Η απόκτηση δεύτερης γλώσσας από ενήλικες μετανάστες θεωρείται – αν και με διαφορετικούς και ενίοτε αμφιλεγόμενους τρόπους – από τις κυβερνήσεις, την κοινωνία υποδοχής και τους ίδιους τους μετανάστες ως κρίσιμος παράγοντας για την κοινωνικοοικονομική και πολιτιστική ένταξη. Αρκετά κράτη μέλη της ΕΕ έχουν πράγματι θεσπίσει υποχρεωτικές απαιτήσεις L2 για τους μετανάστες, ενώ μεγάλη προσπάθεια καταβάλλεται από μεγάλο αριθμό ενδιαφερομένων μερών για να βοηθηθούν οι μετανάστες να βελτιώσουν τη γνώση της L2, ακόμη και όταν δεν υπάρχουν δεσμευτικές απαιτήσεις.
Το «SIRIUS – Δίκτυο Πολιτικής για την Εκπαίδευση των Μεταναστών» συγκεντρώνει βασικούς ενδιαφερόμενους για τη μετανάστευση και την εκπαίδευση από όλη την Ευρώπη, συμπεριλαμβανομένων των φορέων χάραξης πολιτικής, των ερευνητών, των επαγγελματιών και των εκπροσώπων των μεταναστευτικών κοινοτήτων. Το SIRIUS μεταφέρει γνώσεις και επηρεάζει τις εξελίξεις της πολιτικής προκειμένου να βοηθήσει τους μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο να επιτύχουν τα ίδια εκπαιδευτικά πρότυπα με τους γηγενείς συνομηλίκους τους.
Η Διδασκαλία της Μετανάστευσης με το Πρόγραμμα «Ιστορίες Μεταναστών» περιλαμβάνει μαθήματα για μαθητές 8ης τάξης έως ενήλικες που βοηθούν τους μαθητές να μάθουν για τις πτυχές της μετανάστευσης στις Ηνωμένες Πολιτείες, στο παρελθόν και στο παρόν, μέσα από τις προσωπικές εμπειρίες μεταναστών και προσφύγων. Τα μαθήματα αναδεικνύουν ψηφιακές ιστορίες από τη συλλογή Ιστορίες μεταναστών: σύντομα, πρωτότυπα βίντεο που δημιουργήθηκαν από μετανάστες και πρόσφυγες. Κάθε ενότητα επικεντρώνεται σε διάφορες ψηφιακές ιστορίες από τη συλλογή Ιστορίες μεταναστών. Πρόκειται για δημιουργικούς και οδυνηρούς προβληματισμούς σχετικά με προσωπικές και οικογενειακές μεταναστευτικές εμπειρίες. Αυτά τα βίντεο περιλαμβάνουν αφηγήσεις οικογενειών που χωρίστηκαν και επανενώθηκαν, αναμνήσεις από τη ζωή σε προσφυγικούς καταυλισμούς, καθώς και την αναζήτηση αγάπης και την επιδίωξη της εκπαίδευσης χιλιάδες χιλιόμετρα μακριά από την πατρίδα. Τα βίντεο είναι γενικά διάρκειας 3-5 λεπτών, οπότε οι μαθητές μπορούν να παρακολουθήσουν αρκετά στην τάξη. Οι δραστηριότητες στην τάξη ενθαρρύνουν επίσης τους μαθητές να εξετάσουν τα συστήματα και τις εμπειρίες μετανάστευσης από την οπτική γωνία των ατόμων.
Το πρόγραμμα Erasmus Lingua+ «Καινοτόμος Γλωσσική Εκμάθηση στο πλαίσιο πρακτικών για την κοινωνικοπολιτισμική ένταξη και την ενίσχυση της ενσυναίσθησης στην εκπαίδευση ενηλίκων» μπαίνει κατευθείαν στην καρδιά του επείγοντος ζητήματος της ένταξης των μεταναστών στην Ευρώπη. Η επιτυχής ενσωμάτωση θεωρείται γενικά ως το κλειδί για τη μεγιστοποίηση των ευκαιριών της νόμιμης μετανάστευσης και την αξιοποίηση στο έπακρο της συμβολής που μπορεί να έχει η μετανάστευση στην ανάπτυξη της ΕΕ. Η βασική γνώση της γλώσσας της κοινωνίας υποδοχής είναι ζωτικής σημασίας για την επιτυχή ενσωμάτωση των μεταναστών σε όλη την Ευρώπη. Το έργο ανταποκρίνεται σε μια συγκεκριμένη ανάγκη: να δοθεί στους μετανάστες η ευκαιρία να μάθουν τη γλώσσα της χώρας υποδοχής μέσω σύγχρονων μεθοδολογιών και πρακτικών ενσωματωμένων στην κοινωνικοπολιτισμική αλληλεπίδραση, όπου εκτιμάται επίσης η δική τους γλώσσα και ο πολιτισμός τους. Η εκμάθηση της γλώσσας δεν σημαίνει μόνο την απόκτηση ενός νέου λεξιλογίου και συντακτικού, αλλά και την προσαρμογή σε ένα νέο πολιτισμικό περιβάλλον και την απόκτηση των μέσων για την έκφραση της ταυτότητας και της ιστορίας της ζωής τους. Οι διαφορετικές εμπειρίες των μαθητών θα πρέπει να είναι το σημείο εκκίνησης προς την κατεύθυνση της μαθησιακής παραγωγής και των αποτελεσμάτων, και εδώ έρχεται η ενσυναίσθηση: οι άνθρωποι διαλέγονται καλύτερα όταν είναι αυθεντικοί (Rogers 1973) και αναγνωρίζουν τον άλλο όπως είναι, αναστέλλοντας την κρίση.
Σε αυτή την ενότητα, το Εικονικό Κέντρο Θερβάντες παρουσιάζει διάφορους τομείς που σχετίζονται με τη διδασκαλία της L2 σε μετανάστες, με στόχο να προσφέρει στους επαγγελματίες που εργάζονται σε αυτόν τον τομέα ένα χώρο για προβληματισμό, κατάρτιση και συζήτηση. Εδώ μπορείτε να συμβουλευτείτε την τεχνική τεκμηρίωση σχετικά με τη μετανάστευση και τις επιπτώσεις της στη διδασκαλία γλωσσών, καθώς και τα πρακτικά της συνάντησης «Διδασκαλία δεύτερης γλώσσας σε μετανάστες» που πραγματοποιήθηκε το 2003 στη Μαδρίτη, καθώς και μια επιλογή των πιο αντιπροσωπευτικών μηνυμάτων από το εικονικό φόρουμ που ξεκίνησε το 2001 για να συζητήσει αυτό το θέμα. Τέλος, ο χώρος του, ο οποίος θα συνεχίσει να διευρύνει το περιεχόμενό του, προσφέρει την ηλεκτρονική έκδοση δύο κειμένων αναφοράς. Τα ισπανικά ως νέα γλώσσα (2005) περιέχουν κατευθυντήριες γραμμές του Ινστιτούτου Θερβάντες για το πρόγραμμα σπουδών και ένα πρόγραμμα που αποσκοπεί στην εφαρμογή ενός επείγοντος μαθήματος ισπανικών. Οι τόμοι Didáctica del español como Segunda Lengua para Inmigrantes και Inmigración: nuevas lenguas, nuevos hablantes, nuevas perspectivas, που εκδόθηκαν το 2008 και το 2016 από το Universidad Internacional de Andalucía, ανταποκρίνονται σε μια αυξανόμενη ζήτηση σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες εξετάζοντας σε βάθος τα ζητήματα που σχετίζονται με τη διδακτική της Ε/L2.
Αυτή η επιλογή εργαλείων υπογραμμίζει τη σημασία της χρήσης γλώσσας χωρίς αποκλεισμούς, προκειμένου να προωθηθεί η συμμετοχικότητα και να μην διαιωνίζονται στερεότυπα. Καθώς η φοιτητική μας κοινότητα γίνεται όλο και πιο ποικιλόμορφη, είναι ζωτικής σημασίας να υιοθετήσουμε τη γλώσσα χωρίς αποκλεισμούς για να δημιουργήσουμε ένα φιλόξενο και χωρίς αποκλεισμούς περιβάλλον όπου όλοι θα αισθάνονται ότι εκτιμώνται και γίνονται σεβαστοί. Με την ενσωμάτωση της γλώσσας χωρίς αποκλεισμούς στις εκπαιδευτικές μας πρακτικές και στις εργασιακές/φοιτητικές μας σχέσεις, αποδεικνύουμε τη δέσμευσή μας για ισότητα και καλλιεργούμε μια υποστηρικτική ατμόσφαιρα για να ευδοκιμήσουν οι μαθητές και το προσωπικό όλων των καταβολών και ταυτοτήτων. Παρόλο που η γλώσσα χωρίς αποκλεισμούς έχει τους περιορισμούς της και είναι υποκειμενική, παίζει καθοριστικό ρόλο, γι’ αυτό εδώ σας παρέχουμε χρήσιμες προτάσεις για να σας καθοδηγήσουμε στην πορεία προς τη θετική χρήση της γλώσσας.
Η «Εργαλειοθήκη» βασίζεται στην εκτεταμένη έρευνα και ανάλυση της σειράς «Παγκόσμια έκθεση για τη μετανάστευση» για να παρέχει εξειδικευμένα εργαλεία και πόρους για χρήση από βασικά κοινά, όπως οι εκπαιδευτικοί. Η Παγκόσμια Έκθεση για τη Μετανάστευση είναι η εμβληματική σειρά εκδόσεων του Διεθνούς Οργανισμού Μετανάστευσης, του οργανισμού των Ηνωμένων Εθνών για τη μετανάστευση. Η έκθεση παρουσιάζει δεδομένα και πληροφορίες σχετικά με την ανθρώπινη μετανάστευση μαζί με ανάλυση σύνθετων και αναδυόμενων μεταναστευτικών ζητημάτων. Παράγεται για περισσότερες από δύο δεκαετίες. Λόγω της παγκόσμιας εστίασής της, η εργαλειοθήκη χρησιμοποιεί περιεχόμενο από όλο τον κόσμο για να υποστηρίξει τη μάθηση σχετικά με αυτό το παγκόσμιο ζήτημα. Όπως και η ίδια η Έκθεση, έτσι και αυτή η Εργαλειοθήκη έχει αξιολογηθεί από εμπειρογνώμονες σε θέματα εκπαίδευσης και μετανάστευσης για να διασφαλιστεί ότι πληροί τα υψηλότερα πρότυπα ποιότητας.
Αυτή η εργαλειοθήκη υιοθετεί μια προληπτική προσέγγιση της συμμετοχικότητας. Σκεπτόμενοι εκ των προτέρων τα πιθανά εμπόδια, θα είστε σε θέση να προβλέψετε και να προγραμματίσετε τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι μαθητές σας. Αυτή η εργαλειοθήκη θα σας βοηθήσει να δημιουργήσετε μια τάξη χωρίς αποκλεισμούς ως πρότυπο- που σημαίνει ότι προβλέπετε και σχεδιάζετε τις ανάγκες εκ των προτέρων, αντί να χρειάζεται να αντιδράτε απίστευτα γρήγορα όταν νέες απαιτήσεις πέφτουν στην αντίληψή σας. Μια προληπτική προσέγγιση στη διδασκαλία χωρίς αποκλεισμούς στοχεύει στον εορτασμό της ποικιλομορφίας στην τάξη και μπορεί να βοηθήσει όλους τους μαθητές, συμπεριλαμβανομένου του Μάρκο, να επιτύχουν τις δυνατότητές τους, παρά τις διαφορές τους.
