Det finder du i dette kapitel:
Fokuseret på leksikon
Emne-fokuseret
Fokus på talesprog
Kultur-fokuseret
I lyset af ovenstående bør sprogundervisningsmaterialet til et kursus, der er rettet mod migrantelever, opfylde følgende karakteristika:
- Passer til de sprogfærdigheder, som eleverne har vist i det kognitive spørgeskema.
- Udvise kulturel følsomhed og variation, så man respekterer mangfoldighed og undgår stereotyper, fordomme og potentielt stødende situationer.
- Motivere, engagere, stimulere læring.
- Beskriv autentiske og praktiske sammenhænge fra det virkelige liv, som får eleverne til at udvikle effektive kommunikationsfærdigheder. Reklamer, film, tv-serier, sange, avisartikler og romaner er fremragende materialer, der gør det muligt for dem at etablere et konkret forhold til den kulturelle kontekst i værtslandet.
Endelig bør eleven opfordres til at lære selvstændigt ved hjælp af apps, onlinematerialer og grammatikmanualer, der er designet til selvstudium, og som kan tilpasses behovene og er tilgængelige uanset eventuelle handicap.
Fokuseret på leksikon
Her er nogle eksempler på undervisningsmaterialer med fokus på ordforrådsindlæring:
- Ordbøger: trykte, online, tosprogede eller etsprogede.
- Ordlister: Samlinger af ord, der henviser til et bestemt emne. De kan indsættes i slutningen af de enkelte enheder, så eleven kan opbygge sit ordforråd ud fra specifikke kontekster.
- Tekster: romaner, tegneserier, sangtekster, avisartikler, digte, blogs, websider. De giver eleven kontakt med et levende sprog, der anvendes til dets mest naturlige formål, nemlig at fortælle og kommunikere. Det er vigtigt at vælge tekster, der passer til elevernes sproglige kompetenceniveau. Man kan f.eks. vælge graduerede læsninger som dem, der foreslås af forlaget Black Cat Cideb.
- Flashcards: kort med fremmedordet på den ene side og oversættelsen til modersmålet eller et lingua franca, som f.eks. engelsk, på den anden. I en avanceret version kan du erstatte oversættelsen med en beskrivelse af ordet på fremmedsproget. Flashcards er nemme at få fat i eller lave selv. De kan bruges i klassen til gruppeaktiviteter eller til personlig repetition.
- Hukommelsesspil: og andre matchende aktiviteter som “fuldfør sætninger”-øvelser, ordspil og krydsord er interaktive og sjove aktiviteter, der hjælper med at udvikle korttidshukommelsen og evnen til at forbinde ord med deres betydning;
- Historiefortællingsspil: En aktivitet, der minder om rollespil, hvor eleverne skiftes til at opfinde en fælles historie. Det kan understøttes af et sæt “stikordskort”, som giver deltagerne ideer. Kan tilpasses alle niveauer af sprogfærdigheder. Rory’s Story Cubes games giver deltagerne mulighed for at opfinde historier ud fra et enkelt terningekast.
- Smartphone-applikationer: fremmer indlæring af ordforråd gennem gamification. For eksempel e Memrise applikationen. En smartphone er et af de vigtigste redskaber for en flygtning. Her er nogle nyttige smartphone-apps.
Emne-fokuseret
Emneorienteret materiale omfatter:
- Specialiserede tekster og audiovisuelt materiale: specialiserede ordbøger, ordlister, avisartikler, essays, manualer, interviews, forelæsninger, demonstrationsvideoer, podcasts, specialiserede blogs, tematiske fora og hjemmesider.
- Tekniske sprogmanualer: Velegnet til elever, der har brug for at gå i dybden med sproget inden for et bestemt område, f.eks. journalistik, film, forretning, marketing, jura eller medicin.
- Platforme, der tilbyder sprogkurser til specifikke formål, er tilgængelige online (mod betaling), såsom Udemy
- Interaktive klasseværelsesaktiviteter: præsentationer af gruppeprojekter, lærerledede debatter, simulering af kontekster gennem rollespil.
Fokus på talesprog
At tilbyde den studerende en sproglig forberedelse, der er orienteret mod mundtlig kommunikation, betyder at give dem mulighed for at udvikle evnen til at forstå og flydende producere taler på fremmedsproget og dermed gå ud over den simple memorering af ord og grammatiske regler. Det betyder med andre ord at give dem redskaberne til at opleve sproget som et redskab til social integration og mindske den kløft, der adskiller dem fra værtslandets kultur.
Her er nogle eksempler på strategier, der kan anvendes i praksis for at lette elevens tilgang til det talte sprog:
- Sprogtandem: : Eleven taler med en indfødt taler eller en anden elev på et højere niveau.
- Rollespil: Genskabelse af virkelige kommunikationssituationer i klasseværelset (besøg i indkøbscenteret, indkøb i butikken, forhandlinger, præsentationer, interviews osv;)
- Fordybende oplevelser: f.eks. brug af virtual reality (VR) til at genskabe virkelige samtalescenarier, der er mere konkrete end simpelt rollespil mellem elever (lægebesøg, jobsamtaler, bestilling på restauranter osv.);
- Audiovisuelt materiale: film, tv-serier, YouTube-kanaler og aktuelle podcasts, så vidt muligt med undertekster på fremmedsproget, som giver et reelt billede af hverdagssproget. Ufiltrerede former for tale gør det muligt at blive fortrolig med dagligdags sprog;
- Udtaletræning: Brug lærervejledningen eller en app til at gøre dig fortrolig med værtssprogets lyde.
Kultur-fokuseret
Sprog er tæt forbundet med kulturen i det land, hvor det tales. For at uddybe den sociokulturelle kontekst i et kursus for indvandrerelever kan det være nyttigt at gøre brug af følgende materialer og aktiviteter:
- Udstillinger og museer, der bringer eleven i kontakt med lokalhistorie og kunst.
- Film, dokumentarfilm og teaterstykker, der fortæller historier med rødder i værtslandets kultur.
- Sange, der repræsenterer ungdomskulturens stemme og de aktuelle tendenser i landet.
- Oplæsninger af forfattere fra værtslandet, der beskæftiger sig med lokale historier.
- Blogs dedikeret til lokale aktuelle emner.
