Sie werden finden:
Lexikonorientiert
Themenschwerpunkt
Schwerpunkt gesprochene Sprache
Kultur im Mittelpunkt
In Anbetracht dessen sollte das Sprachlehrmaterial für einen Kurs, der sich an Lernende mit Migrationshintergrund richtet, die folgenden Merkmale aufweisen:
- Sie müssen den Sprachkenntnissen entsprechen, die die Lernenden im kognitiven Fragebogen nachgewiesen haben.
- Kulturelle Sensibilität und Vielfalt demonstrieren, um die Vielfalt zu respektieren und Stereotypen, Vorurteile und potenziell beleidigende Situationen zu vermeiden.
- Motivieren, engagieren, zum Lernen anregen.
- Beschreiben Sie authentische und praktische Kontexte aus dem wirklichen Leben, die die Lernenden dazu bringen, effektive Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln. Werbespots, Filme, Fernsehserien, Lieder, Zeitungsartikel und Romane sind hervorragende Materialien, die es ihnen ermöglichen, eine konkrete Beziehung zum kulturellen Kontext des Gastlandes herzustellen.
Schließlich sollten die Lernenden durch Apps, Online-Materialien und Grammatikhandbücher, die für das Selbststudium entwickelt wurden und die an die Bedürfnisse angepasst und unabhängig von einer Behinderung zugänglich sind, zum eigenständigen Lernen ermutigt werden.
Lexikonorientiert
Hier finden Sie einige Beispiele für Unterrichtsmaterialien, die sich auf das Lernen von Vokabeln konzentrieren:
- Wörterbücher: gedruckt, online, zweisprachig oder einsprachig.
- Glossare: Sammlungen von Wörtern, die sich auf ein bestimmtes Thema beziehen. Sie können am Ende einzelner Einheiten eingefügt werden, so dass die Lernenden ihren Wortschatz in bestimmten Kontexten aufbauen können.
- Texte: Romane, Comics, Liedtexte, Zeitungsartikel, Gedichte, Blogs, Webseiten. Sie bieten den Lernenden Kontakt mit lebendiger Sprache, die zu ihrem natürlichsten Zweck eingesetzt wird, nämlich zum Erzählen und Kommunizieren. Es ist wichtig, Texte auszuwählen, die dem Niveau der Sprachkompetenz der Lernenden entsprechen. Man könnte sich zum Beispiel für abgestufte Lektüren entscheiden, w i e sie der Verlag Black Cat Cideb anbietet.
- Flashcards: Karten mit dem Fremdwort auf der einen Seite und der Übersetzung in die Muttersprache oder eine Lingua franca, wie z. B. Englisch, auf der anderen Seite. In einer fortgeschrittenen Version können Sie die Übersetzung durch eine Beschreibung des Wortes in der Fremdsprache ersetzen. Flashcards sind leicht zu beschaffen oder selbst zu erstellen. Sie können im Unterricht für Gruppenaktivitäten oder zur persönlichen Wiederholung verwendet werden.
- Gedächtnisspiel: und andere Zuordnungsübungen wie “Sätze vervollständigen”, Wortspiele und Kreuzworträtsel sind interaktive und unterhaltsame Aktivitäten, die zur Entwicklung des Kurzzeitgedächtnisses und der Fähigkeit beitragen, Wörter mit ihren Bedeutungen zu verknüpfen.
- Erzählspiele: eine Aktivität wie ein Rollenspiel, bei dem die Schüler abwechselnd eine gemeinsame Geschichte erfinden. Es kann durch einen Stapel von “Stichwortkarten” unterstützt werden, die den Teilnehmern Ideen liefern. Es kann an alle Sprachniveaus angepasst werden. Mit Rory’s Story Cubes können die Teilnehmer mit einem einfachen Würfelwurf Geschichten erfinden.
- Smartphone-Anwendungen: Förderung des Vokabellernens durch Gamification. Zum Beispiel die Memrise-Anwendung. Ein Smartphone ist eines der wichtigsten Werkzeuge für einen Flüchtling. Hier sind einige nützliche Smartphone-Apps.
Themenschwerpunkt
Das themenbezogene Material umfasst:
- Fachtexte und audiovisuelles Material: Fachwörterbücher, Glossare, Zeitungsartikel, Aufsätze, Handbücher, Interviews, Vorträge, Demonstrationsvideos, Podcasts, Fachblogs, thematische Foren und Websites.
- Fachsprachliche Handbücher: Sie eignen sich für Lernende, die die Sprache eines bestimmten Fachgebiets vertiefen möchten, z. B. Journalismus, Film, Wirtschaft, Marketing, Recht oder Medizin.
- Plattformen, die Sprachkurse für bestimmte Zwecke anbieten, sind online verfügbar (gegen Gebühr), z. B. Udemy
- Interaktive Aktivitäten im Klassenzimmer: Präsentation von Gruppenprojekten, vom Lehrer geleitete Debatten, Simulation von Zusammenhängen durch Rollenspiele.
Schwerpunkt gesprochene Sprache
Den Schülern eine auf die mündliche Kommunikation ausgerichtete sprachliche Vorbereitung zu bieten, bedeutet, ihnen die Möglichkeit zu geben, die Fähigkeit zu entwickeln, Reden in der Fremdsprache zu verstehen und fließend zu halten, und damit über das einfache Auswendiglernen von Wörtern und grammatikalischen Regeln hinauszugehen. Es bedeutet mit anderen Worten, ihnen die Mittel an die Hand zu geben, um die Sprache als Mittel zur sozialen Integration zu erleben und die Kluft zu verringern, die sie von der Kultur des Gastlandes trennt.
Hier sind einige Beispiele für Strategien, die in der Praxis eingesetzt werden können, um den Lernenden den Zugang zur gesprochenen Sprache zu erleichtern:
- Sprachtandem: Der Lernende unterhält sich mit einem Muttersprachler oder einem anderen Lernenden auf einem höheren Niveau.
- Rollenspiele: Nachstellen von realen Kommunikationssituationen im Klassenzimmer (Besuch im Einkaufszentrum, Einkaufen im Geschäft, Verhandlungen, Präsentationen, Interviews usw.).
- Immersive Erfahrungen: z. B. der Einsatz von virtueller Realität (VR), um reale Gesprächsszenarien nachzustellen, die konkreter sind als einfache Rollenspiele zwischen Lernenden (Arztbesuche, Vorstellungsgespräche, Bestellungen in Restaurants usw.).
- Audiovisuelles Material: Filme, Fernsehserien, YouTube-Kanäle und aktuelle Podcasts, möglichst mit Untertiteln in der Fremdsprache, die ein reales Bild der Alltagssprache vermitteln. Ungefilterte Sprachformen ermöglichen die Vertrautheit mit der Umgangssprache.
- Aussprachetraining: Verwenden Sie den Leitfaden des Lehrers oder eine App, um sich mit den Lauten der Gastsprache vertraut zu machen.
Kultur im Mittelpunkt
Die Sprache ist eng mit der Kultur des Landes verbunden, in dem sie gesprochen wird. Um den soziokulturellen Kontext in den Unterrichtseinheiten für Schüler mit Migrationshintergrund zu vertiefen, kann es sinnvoll sein, die folgenden Materialien und Aktivitäten zu verwenden:
- Ausstellungen und Museen, die den Lernenden in Kontakt mit der lokalen Geschichte und Kunst bringen.
- Filme, Dokumentarfilme und Theaterstücke, die Geschichten erzählen, die in der Kultur des Gastlandes verwurzelt sind.
- Lieder, die die Stimme der Jugendkultur und die aktuellen Trends im Land repräsentieren.
- Lesungen von Autoren aus dem Gastland, die sich mit lokalen Geschichten beschäftigen.
- Blogs, die sich mit aktuellen lokalen Themen befassen.
