In questo capitolo troverete:
Libri di testo (caratteristiche, contenuti e metodologie a confronto)
Corsi di lingua online
Applicazioni
Contenuti audiovisivi
Elenchi online
Attività scaricabili
Materiali autocreati
Ecco un elenco di tipi di materiali didattici che possono essere efficaci in una classe di alunni migranti che imparano la lingua del Paese ospitante:
Va ricordato che qualsiasi tipo di materiale didattico perde la sua efficacia nel momento in cui viene meno il ruolo dell’insegnante. È l’insegnante la figura chiave del processo di apprendimento, colui che attraverso l’osservazione dei discenti può costruire lezioni attraverso una combinazione di metodologie, approcci e attività volte a rendere l’ambiente di apprendimento un luogo sicuro in cui crescere e rafforzare il senso di identità del discente all’interno del nuovo contesto socio-culturale.
Libri di testo (caratteristiche, contenuti e metodologie a confronto)
Nei corsi di lingua straniera svolti in classe, il libro di testo rappresenta il principale ponte di comunicazione tra docente e discenti; non è solo un compendio di regole ed esercizi: è la guida in cui si condensa l’essenza stessa del corso, la rappresentazione concreta del percorso ideale verso i suoi obiettivi.
Avere a disposizione un manuale di lingua significa strutturare il corso secondo un ordine logico in cui concetti e nozioni progressivamente più complessi vengono introdotti a un ritmo che evita allo studente di sentirsi sopraffatto dal carico di lavoro e, quindi, di manifestare frustrazione. I contenuti sono organizzati in modo da sviluppare in modo omogeneo tutte le abilità linguistiche (scrivere, leggere, ascoltare, parlare) attraverso unità didattiche che comprendono dialoghi ascoltabili, letture, esercizi e attività di gruppo. Attraverso il supporto del manuale, lo studente ottiene spiegazioni chiare delle regole grammaticali e costruisce gradualmente un vocabolario ricco e articolato. Gli esercizi proposti permettono di mettere in pratica quanto appreso e di avere un feedback diretto sui propri miglioramenti.
Il libro di testo per un corso di lingua straniera dovrebbe essere scelto in base alle informazioni ottenute sul profilo dell’allievo.
Come primo passo, è consigliabile scegliere un libro di testo adatto al livello generale della classe. Per un corso rivolto ai principianti, si dovrebbe scegliere un testo che faciliti l’apprendimento delle nozioni grammaticali e comunicative attraverso la presentazione di immagini, vocabolario di base e forme di dialogo elementari. Il livello di complessità grammaticale e comunicativa può aumentare se il gruppo target ha competenze elementari o intermedie, mentre gli studenti con competenze linguistiche avanzate possono optare per libri di testo che includono nelle unità brani letterari autentici, articoli di giornale e altre attività più complesse per migliorare le competenze e le conoscenze linguistiche e culturali.
In base agli obiettivi del corso, si deve stabilire se il manuale da scegliere basa le sue attività su situazioni reali di vita quotidiana che possono aiutare l’alunno migrante a orientarsi nella burocrazia del Paese ospitante (accesso ai servizi sanitari, apertura di un conto corrente, ricerca di una casa, di un lavoro, ecc.) Oppure, se il corso mira a favorire l’integrazione sociale e la comprensione del contesto culturale, è preferibile scegliere un libro di testo orientato alla storia e alle tradizioni del Paese. Infine, nei contesti in cui si intende offrire al discente competenze linguistiche specifiche (diritto, medicina, economia, ecc.) un libro di testo efficace dovrebbe concentrarsi sul linguaggio specialistico.
Un terzo fattore da considerare nella scelta riguarda il tipo di approccio didattico da adottare. Voler costruire un corso basato sulla mediazione e sull’interculturalità presuppone la necessità di adottare manuali che siano essi stessi orientati alla riflessione e al confronto, sia linguistico che culturale. D’altra parte, può essere auspicabile un approccio più orientato alla comunicazione, in cui è preferibile scegliere materiali che favoriscano l’interazione e le attività conversazionali, magari attraverso giochi di ruolo.
Alcuni testi sono organizzati per unità tematiche progressive e destinati a essere affrontati in ordine di presentazione; altri lasciano all’insegnante (o all’allievo che studia autonomamente) la scelta del percorso (si vedano i manuali pubblicati da Cambridge, English Grammar in Use, di Raymond Murphy). L’elemento essenziale rimane quello della chiarezza: gli argomenti proposti durante le lezioni e attraverso le unità devono condurre l’allievo verso un percorso di apprendimento progressivo che lo gratifichi e non lo faccia sentire sopraffatto da nozioni che non sono alla sua portata.
Infine, è bene riflettere sul ruolo che il libro di testo assume all’interno di un corso di lingua: non è solo uno strumento didattico, ma un vero e proprio compagno di viaggio sia per il discente che per l’insegnante. Non volendo trascurare l’aspetto affettivo, è bene prestare attenzione alla qualità grafica del libro, che deve essere accattivante e facile da decifrare, ricco di immagini efficaci e di letture che possano rimanere impresse. Dopo tutto, anche gli occhi e il cuore vogliono la loro parte.
Corsi di lingua online
Lo studio online è oggi una soluzione sempre più adottata e apprezzata, in quanto comporta indubbiamente una serie di vantaggi significativi, primo fra tutti quello della flessibilità: i corsi a distanza, liberi da vincoli spaziali, offrono al discente la libertà di partecipare alle sessioni di studio senza la necessità di essere presente in aula, in quanto l’unico requisito è quello di avere una buona connessione a Internet. I corsi di lingua online, interattivi o registrati, sono di solito più accessibili rispetto ai corsi standard. Questo per un migrante con mezzi finanziari limitati è un vantaggio apprezzabile. Inoltre, la vasta offerta odierna permette di personalizzare al massimo l’esperienza di apprendimento, soddisfacendo così le esigenze in termini di contenuti e obiettivi, come ad esempio la necessità di acquisire un vocabolario tecnico-scientifico.
D’altra parte, è evidente che l’approccio online presenta alcuni svantaggi che sono estranei ai corsi in aula. Al di là del semplice problema tecnico, come il malfunzionamento del software o della connessione a Internet, lo studio online offre una minore immersione linguistica, poiché gli studenti non sono fisicamente circondati da un ambiente in cui si parla solo la lingua studiata. Questo aspetto, unito alla mancanza di interazione faccia a faccia con gli insegnanti e gli altri studenti, impoverisce l’esperienza di apprendimento dal punto di vista umano, sabotando così gli obiettivi di inclusione socio-culturale di cui il migrante ha bisogno per sentirsi parte del Paese ospitante. In generale, le possibili insidie della modalità online possono essere causa di demotivazione e conseguente abbandono degli studi. Ecco un elenco di piattaforme web che offrono corsi di lingua straniera online.
Applicazioni
Un’ulteriore modalità innovativa di apprendimento delle lingue è rappresentata dal mondo delle app, che consentono di studiare tramite smartphone o tablet con sessioni anche molto brevi che non interferiscono con la routine quotidiana. Il coinvolgimento e la motivazione dello studente sono rafforzati da una forte componente di gamification, attraverso la classica meccanica delle ricompense a seguito di una missione completata con successo.
L’orientamento dell’applicazione può variare in base al contenuto e proporre esercizi di vocabolario o grammatica. Alcune sono orientate allo sviluppo delle abilità comunicative e presentano quindi dialoghi e storie, nonché esercizi volti a migliorare la pronuncia attraverso funzioni di riconoscimento vocale che forniscono un feedback.
Il panorama delle app è estremamente accessibile in quanto la maggior parte è gratuita, con la possibilità di estendere il programma pagando molto meno rispetto ai corsi online o in aula.
Tuttavia, sarebbe incompleto sottolineare che tali app dovrebbero essere utilizzate come strumento di supporto allo studio e non come sostituto di un corso di lingua strutturato. I difetti tipici dell’apprendimento online (mancanza di un rapporto umano, supporto limitato, qualità non sempre verificabile) sono ancora più evidenti in questi casi.
Contenuti audiovisivi
L’uso di film e serie TV, come i video didattici o YouTube, è un approccio coinvolgente all’apprendimento della lingua per i migranti, in quanto offre numerosi vantaggi sia dal punto di vista dell’immersione linguistica, in quanto rende l’esperienza autentica e vicina al mondo reale, sia dal punto di vista dell’apprendimento di una lingua naturale e culturalmente contestualizzata.
I contenuti audiovisivi sono coinvolgenti, catturano l’attenzione dei discenti e rendono l’apprendimento piacevole e stimolante, oltre a essere un materiale facilmente personalizzabile in base al livello, agli obiettivi e ai gusti della classe.
L’apprendimento veicolato da questo tipo di materiale può essere sfruttato sia per sessioni di visione guidata collettiva, durante le quali l’insegnante può proporre attività di discussione sui film o video selezionati, ma anche per attività di esercitazione autonoma, con l’eventuale supporto di sottotitoli nella lingua studiata o nella lingua madre.
Il contenuto audiovisivo può diventare materiale interattivo quando agli studenti viene data l’opportunità di realizzare loro stessi dei video (presentazioni, interviste, riflessioni) e quindi di utilizzare la lingua studiata in modo creativo.
Se un’attività che prevede l’uso di materiale audiovisivo deve essere inclusa nell’unità didattica, sarebbe sempre opportuno concludere con una sessione di follow-up che offra l’opportunità di verificare la comprensione e incoraggiare uno scambio di opinioni.
Ecco alcune idee su come rendere interattiva l’esperienza offerta dal materiale audiovisivo:
Alcuni esempi di contenuti audiovisivi utili per l’apprendimento delle lingue:
- Film e serie televisive provenienti dal paese in cui si vuole imparare la
- Film e serie televisive straniere e popolari, conosciute dai discenti e fruite nella lingua da apprendere con il supporto dei sottotitoli.
- Canali YouTube educativi.
- Podcast e video blog.
- Libri audio.
Elenchi online
Risorse per l’apprendimento delle lingue, con particolare attenzione all’italiano e all’inglese:
Attività scaricabili
Riferimenti su dove trovare materiale didattico scaricabile gratuitamente o a pagamento (lingue di riferimento: italiano e inglese):
Materiali autocreati
Di seguito sono riportati alcuni passaggi per creare il proprio materiale didattico.
- Definire l’obiettivo, il pubblico di riferimento e il livello di conoscenza della lingua di partenza.
- Scegliete i contenuti in base all’interesse mostrato dalla classe per determinati argomenti, in modo da mantenere viva la partecipazione.
- Organizzare le sezioni del materiale in modo logico e sequenziale, fornendo istruzioni chiare e concise.
Ecco alcuni manuali disponibili online su come creare materiali e pianificare lezioni coinvolgenti:
In conclusione, non esiste un incantesimo in grado di creare il materiale didattico perfetto per ogni occasione. Piuttosto che sperare nei miracoli, è più produttivo accettare che nel mondo dell’istruzione ciò che funziona meravigliosamente con alcuni studenti può fallire miseramente con altri. L’unico modo per centrare il bersaglio è… mirare bene.
Quindi, insegnanti, studiate il vostro pubblico, scoprite chi sono i vostri studenti, prendete nota dei loro interessi e delle motivazioni che li hanno spinti a cercarvi per imparare una nuova lingua. Quali esperienze hanno segnato la loro storia di migranti? Come imparano più proficuamente? Alimentate la loro curiosità con materiale vivo, siate rilevanti per il loro futuro. Siate chiari nelle vostre istruzioni, perché la comprensione genera fiducia. Provate, esplorate, osate. Ricordate agli studenti che la classe è un luogo sicuro dove possono commettere errori e migliorare. Ma soprattutto giocate, perché nell’apprendimento, come nelle sfide della vita, l’entusiasmo è contagioso e il divertimento è la chiave del successo.
