Bubble question 1

¿Cómo nos moldea la cultura a nosotros mismos, a nuestros estudiantes y a nuestras pedagogías?

Esto nos lleva a preguntarnos cómo definimos la cultura y cómo consideramos las relaciones entre individuos y grupos que consideraríamos culturalmente diferentes entre sí. Hall (1990), cuyos escritos sobre la cultura influyeron significativamente en la formación intercultural en el siglo XX, consideraba que la cultura era un sistema de objetos físicos, comportamientos y sistemas de lenguaje dentro y por debajo de la conciencia. Hall visualizó la cultura como un iceberg, con algunas características culturales físicas (por ejemplo, la vestimenta, los alimentos, los festivales) que existen “por encima de la línea de flotación”, y otros aspectos de la cultura (como las orientaciones en el tiempo, las expectativas de estilo de comunicación y los valores en las relaciones) que funcionan “por debajo de la línea de flotación”, probablemente invisibles y desconocidos para otros sin una exploración más profunda. Viendo el vídeo de El Iceberg Cultural podrás encontrar una breve introducción a la cultura y sus dimensiones, sentidos y valores.

Bubble question 2

¿Educación multicultural o intercultural?

 La idea del multiculturalismo puede ocultar las cuestiones críticas de relacionarse bien en contextos interculturales de maneras que promuevan la equidad, en lugar de reforzar patrones de discriminación. El objetivo del multiculturalismo es reconocer la coexistencia de grupos diversos, con énfasis en el respeto y la comprensión mutuos (Aman, 2015). El concepto de interculturalidad es más amplio y abarca las relaciones entre grupos y dentro de ellos, incluidos el intercambio y el diálogo (UNESCO, 2006).

Las nociones y teorías que sustentan los conceptos de interculturalidad nos ayudan a comprender la realidad social y educativa. Al abordar estos conceptos nos permiten ver el mundo social desde una perspectiva diferente para concentrarnos en los aspectos individuales que lo componen. Aseguran un paso claro para el practicante y el investigador. Algunos de ellos son:

• Diversidad cultural: reconoce la existencia de una variedad de culturas dentro de una sociedad. Valora las contribuciones únicas de cada cultura y fomenta la preservación y expresión de las identidades
• Respeto y reconocimiento mutuos: la idea de respetar y reconocer el valor igual de las diferentes culturas es central para la Esto significa valorar las expresiones y perspectivas culturales sin imponer las normas y valores culturales propios.
• Integración versus asimilación: la interculturalidad apoya la integración de individuos y grupos en la sociedad, al tiempo que les permite mantener sus identidades culturales. Contrasta con la asimilación, que a menudo implica la eliminación o devaluación de culturas minoritarias en favor de una cultura
• Competencia intercultural: se refiere a las habilidades y capacidades necesarias para interactuar de manera efectiva y apropiada con personas de otras Incluye conciencia cultural, sensibilidad y la capacidad de adaptar el comportamiento propio a diferentes contextos culturales.
• Dinámica de poder y desigualdad: implica abordar y desafiar los desequilibrios y desigualdades de poder que existen entre diferentes grupos Busca crear relaciones más justas y equitativas.
• Hibridez e intercambio cultural: adopta la idea de hibridez cultural, donde las culturas influyen y se mezclan, dando lugar a nuevas formas culturales híbridas. Este proceso de intercambio enriquece a todas las culturas participantes.
• Educación intercultural: la educación desempeña un papel crucial en la promoción de la La educación intercultural tiene como objetivo fomentar la comprensión y la apreciación de la diversidad cultural, dotando a las personas de los conocimientos y las habilidades necesarias para el diálogo y la cooperación intercultural.
• Globalización: la interculturalidad se vuelve cada vez más importante a medida que las personas de diversos orígenes culturales interactúan con mayor frecuencia. La globalización trae consigo oportunidades y desafíos para las relaciones interculturales.
• Relativismo cultural versus universalismo: la interculturalidad a menudo implica navegar por la tensión entre el relativismo cultural (entender las culturas en sus términos) y el universalismo (aplicar ciertos valores y principios universales). Encontrar un equilibrio entre el respeto a las diferencias culturales y la defensa de los derechos humanos universales es un aspecto clave de la interculturalidad.

Por lo tanto, la interculturalidad consiste en crear una sociedad dinámica e inclusiva en la que las diferencias culturales se consideren ventajas y no obstáculos. Fomenta un enfoque holístico de las interacciones culturales que promueve el aprendizaje mutuo y la cocreación de espacios compartidos (Akkari y Radhouane, 2022).

La interculturalidad se refiere a la presencia e interacción equitativa de culturas diversas y a la posibilidad de generar expresiones culturales compartidas, adquiridas mediante el diálogo y una actitud de respeto mutuo. (UNESCO)

El mundo cambia si dos se miran y se reconocen. (Octavio Paz)

Hay sociedades multiculturales, pero todavía no hay sociedades interculturales. (Elizabeth Flores)

Si no podemos poner fin a nuestras diferencias, contribuyamos a hacer del mundo un lugar apropiado para ellas. (John Fitzgerald Kennedy)

Estoy convencido de que el futuro pertenece a la no violencia, a la conciliación de las diferentes culturas (Stéphane Hessel)