Kit di formazione interculturale per educatori di migranti Promuovere l’interculturalità, la tolleranza e la diversità nel processo di apprendimento: In questa sezione troverete una raccolta di oltre 35 buone pratiche che forniscono metodi e approcci di successo per lavorare in un ambiente multiculturale, promuovere la tolleranza, la diversità e l’inclusione nel processo di apprendimento, applicare risorse didattiche interculturali, aumentare la partecipazione e i risultati degli adulti migranti nel processo educativo, ecc. Le buone pratiche mirano a migliorare le competenze interculturali degli educatori migranti e ad aiutarli a includere nel processo di insegnamento nuovi approcci al lavoro in un ambiente multiculturale.
La piattaforma sarà specificamente progettata per i migranti che vivono in uno dei 5 Paesi partner, indipendentemente dal loro status, con una conoscenza di base della lingua del Paese ospitante (livelli A1, A2 e B1). La piattaforma presenterà diversi moduli, ciascuno composto da unità tematiche, corrispondenti ad attività specifiche. Gli esercizi saranno progettati con un approccio visivo, utilizzando immagini, video e brevi frasi, piuttosto che lunghi testi, e affronteranno argomenti legati all’inclusione sociale e culturale, nonché al mercato del lavoro e alla cultura del lavoro, come le offerte di lavoro (dove trovarle), come candidarsi per un lavoro, la legislazione sul lavoro, le maniere sociali, i giorni festivi, il riconoscimento delle competenze, le scuole e gli asili, i trasporti pubblici. Infine, sarà sviluppata un’interfaccia incoraggiante e interattiva per premiare gli utenti per le risposte corrette e le buone prestazioni.
Apprendimento informale delle lingue e media per i migranti. Relazione della conferenza (maggio e dicembre 2022) Gli obiettivi principali della conferenza sono stati: Sensibilizzare e promuovere lo scambio di idee e soluzioni innovative sull’apprendimento informale delle lingue per i migranti nei Paesi nordici. Evidenziare il valore dell’apprendimento informale delle lingue per l’integrazione dei migranti e identificare i modi in cui l’apprendimento formale e informale delle lingue può arricchire le esperienze degli studenti. Evidenziare le migliori pratiche per espandere le reti e i partenariati all’interno e all’esterno dei Paesi nordici. Sottolineare il ruolo critico dei mass media nordici nel promuovere l’apprendimento delle lingue come parte integrante di una società democratica.
Nell’ambito del progetto “Meet the Need. Materiale didattico professionale a sostegno dell’integrazione dei migranti nel mercato del lavoro” (sviluppato nel 2011-2012 nell’ambito del programma Lifelong Learning / Grundtvig) è stato sviluppato, in stretta collaborazione con esperti di vocazione e insegnanti di lingue, materiale relativo alle vocazioni per le classi di seconda lingua. Questo materiale didattico aiuta gli insegnanti di lingua a preparare gli immigrati ai requisiti richiesti nei settori del commercio al dettaglio, dell’assistenza, dei servizi alimentari, della comunicazione d’ufficio e dell’edilizia. Sul sito web del progetto è ancora disponibile il materiale in 5 lingue (tedesco, danese, inglese, italiano e rumeno): Esercizi adattabili, suggerimenti per gli insegnanti, tabelle di risposta e trascrizioni, materiale audio, materiale fotografico.
Il progetto GAME ON – Giochi per l’apprendimento delle lingue per migranti e rifugiati è un progetto cofinanziato da Erasmus+ che propone un approccio innovativo, basato su giochi di apprendimento non formale, per promuovere l’inclusione sociale di migranti e rifugiati attraverso l’apprendimento delle lingue straniere, concentrandosi sui dialoghi quotidiani di cui le persone adulte hanno bisogno nelle loro interazioni sociali abituali.
La Guida “Learning Zone – nuovi approcci ai corsi di lingua per migranti e rifugiati” si sviluppa in 6 capitoli, associati a 6 moduli formativi. Ogni capitolo si apre con gli obiettivi di apprendimento e si conclude con domande di riflessione. La Guida si conclude con un breve glossario dei termini e una bibliografia. È concepita in modo da consentire ai facilitatori di integrare le nuove idee nella loro pratica corrente con i migranti e dà accesso ad altri materiali disponibili per un ulteriore apprendimento. Inoltre, alla fine della Guida si trovano diversi esercizi pratici che possono essere utilizzati in classe.
Il kit di strumenti è un insieme di risorse destinate agli educatori per insegnare la migrazione, i migranti e la geografia umana. Si basa sull’ampia ricerca e analisi della serie World Migration Report per fornire strumenti e risorse specializzate.
Questa guida di riferimento sull’alfabetizzazione e l’acquisizione di una seconda lingua per l’integrazione linguistica dei migranti adulti (LASLLIAM), finanziata e sostenuta dalla Divisione Politiche Educative del Consiglio d’Europa, è il risultato di quattro anni di lavoro. Il suo sviluppo è stato caratterizzato da un processo continuo di produzione, raccolta di feedback e revisione. Nell’ambito di questo processo, il gruppo di redazione ha raccolto preziosi feedback da due cicli di consultazione con esperti del Consiglio d’Europa. Inoltre, ha tratto grande vantaggio dalla considerazione dei consigli e dei suggerimenti di colleghi, ricercatori, insegnanti, tester linguistici, istituzioni accademiche e associazioni. Una volta redatti la struttura, i temi e gli argomenti della guida di riferimento, si è svolta una convalida qualitativa seguita da una convalida quantitativa sui descrittori e sulla scala, coinvolgendo in totale 831 partecipanti, 31 lingue e 28 Paesi. L’analisi statistica, condotta da CITO, ha contribuito alla validazione delle scale/descrittori nella versione inglese.
Questo documento presenta il catalogo delle iniziative preparate per l’aggiornamento 2021 dello studio MOOCs4Inclusion, finanziato dal Centro Comune di Ricerca (JRC) della Commissione Europea. Questo terzo studio è coordinato dal dottor Charalambos Vrasidas e dal team CARDET. Le informazioni fornite online (www.moocs4inclusion.org) descrivono le iniziative di apprendimento digitale gratuito (FDL). Questa versione, sviluppata come parte del terzo studio, aggiornata il 24/09/2021 contiene due tipi di iniziative: Iniziative identificate nel 2019 che sono state aggiornate e convalidate dai loro fornitori, nonché nuove iniziative identificate nel 2021 (Iniziative aggiornate e convalidate). Iniziative che non sono state aggiornate o convalidate, ma i cui link e informazioni di contatto continuano a funzionare (Iniziative funzionanti). Le iniziative FDL elencate in questo Catalogo variano molto per natura e ampiezza. Tuttavia, si è cercato di categorizzarle in base allo “scopo”, al tipo di risorsa o tecnologia che utilizzano, se si tratta di approcci “misti” o solo online/digitali, e alla misura in cui sono in corso o imminenti (in attesa di lancio), e se forniscono informazioni relative alle specifiche Europass di base (titolo, organizzazione, luogo, area tematica, risultati di apprendimento). Queste etichette saranno ulteriormente descritte nella prossima sezione. Alcuni campi sono stati lasciati vuoti per mancanza di informazioni pubbliche. Questa versione del Catalogo include l’elenco delle risorse aggiuntive rilevanti per l’educazione digitale di migranti e rifugiati identificate nello studio precedente e ancora funzionanti, oltre a una nuova risorsa.
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