Interkulturelt træningssæt til undervisere af migranter Fremme af interkulturalitet, tolerance og mangfoldighed i læringsprocessen: I dette afsnit finder du en samling af mere end 35 gode praksisser, som giver vellykkede metoder og tilgange til arbejde i et multikulturelt miljø, fremme af tolerance, mangfoldighed og inklusion i læringsprocessen, anvendelse af interkulturelle undervisningsressourcer, forbedring af voksne migranters deltagelse og resultater i uddannelsesprocessen osv. Den gode praksis har til formål at forbedre indvandrerunderviseres interkulturelle færdigheder og hjælpe dem med at inkludere nye tilgange til arbejdet i et multikulturelt miljø i undervisningsprocessen.

 

 

CLIL Platformen vil være specielt designet til migranter, der bor i et af de 5 partnerlande, uanset deres status, med en grundlæggende beherskelse af værtslandets sprog (niveau A1, A2 og B1). Platformen vil vise forskellige moduler, som hver især består af tematiske enheder, der svarer til specifikke aktiviteter. Øvelserne vil blive designet med en visuel tilgang ved hjælp af billeder, videoer og korte sætninger i stedet for lange tekster, og de vil omhandle emner
relateret til social og kulturel inklusion samt arbejdsmarked og arbejdskultur såsom jobtilbud (hvor man finder dem), hvordan man søger job, arbejdslovgivning, sociale omgangsformer, helligdage, anerkendelse af færdigheder, skoler og børnehaver, offentlig transport. Endelig vil der blive udviklet en opmuntrende og interaktiv grænseflade for at belønne brugerne for korrekte svar og gode præstationer
.

 

 

Uformel sprogindlæring og medier for migranter. Konferencerapport (maj og december 2022) Hovedformålene med konferencen var: At øge bevidstheden om og fremme udvekslingen af innovative idéer og løsninger på uformel sprogindlæring for migranter i de nordiske lande. At fremhæve værdien af uformel sprogindlæring for integrationen af migranter og identificere måder, hvorpå formel og uformel sprogindlæring kan berige elevernes erfaringer. At fremhæve bedste praksis for at udvide netværk og partnerskaber i og uden for de nordiske lande. At understrege de nordiske massemediers kritiske rolle i at fremme sprogindlæring som en integreret del af et demokratisk samfund.

 

Inden for projektet “Meet the Need. Vocational Teaching Material Supporting the Integration of Migrants into the Labour Market” (udviklet 2011-2012 under Lifelong Learning / Grundtvig-programmet) blev der udviklet erhvervsrelateret materiale til andetsprogsklasser i tæt samarbejde med erhvervseksperter og sproglærere. Dette undervisningsmateriale
støtter sproglærere i at forberede migranter på kravene inden for detailhandel, pleje, madservice, kontorkommunikation og byggeri. På projektets hjemmeside kan du stadig finde materiale på 5 sprog (tysk, dansk, engelsk, italiensk og rumænsk): Tilpassede øvelser, lærertips, svarskemaer og udskrifter, lydmateriale, billedmateriale.

 

Projektet GAME ON – Language Learning Games for Migrants and Refugees er et medfinansieret Erasmus+-projekt, som foreslår en innovativ, ikke- formel læringsspilbaseret tilgang, der fremmer social inklusion af migranter og flygtninge gennem fremmedsprogsindlæring med fokus på
hverdagsdialoger, som voksne mennesker har brug for i deres sædvanlige sociale interaktioner.

 

Vejledningen “Learning Zone – nye tilgange til sprogkurser for migranter og flygtninge” består af 6 kapitler, der er knyttet til 6 træningsmoduler. Hvert kapitel indledes med læringsmålene og afsluttes med spørgsmål til refleksion. Vejledningen afsluttes med en kort ordliste og en bibliografi. Den er udformet på en måde, der gør det muligt for facilitatorer at integrere nye ideer i deres nuværende praksis med migranter, og den giver også adgang til andre materialer, der er tilgængelige for yderligere læring. I slutningen af vejledningen er der også flere praktiske øvelser, som kan bruges i klasseværelset.

 

Værktøjskassen er et sæt ressourcer, som undervisere kan bruge til at undervise i migration, migranter og kulturgeografi. Det trækker på den omfattende forskning og analyse i World Migration Report-serien for at levere specialiserede værktøjer og ressourcer.

 

Denne referenceguide om læsefærdigheder og andetsprogstilegnelse for sproglig integration af voksne migranter (LASLLIAM), som er finansieret og støttet af Europarådets afdeling for uddannelsespolitik, er resultatet af fire års arbejde. Udviklingen var kendetegnet ved en kontinuerlig proces med produktion, indsamling af feedback og revision. Som en del af denne proces indsamlede forfattergruppen værdifuld feedback fra to høringsrunder med eksperter fra Europarådet. Den havde også stor gavn af at tage hensyn til råd og forslag fra kolleger, forskere, lærere, sprogtestere, akademiske institutioner og foreninger. Da strukturen, temaerne og emnerne i referenceguiden var udarbejdet, blev der gennemført en kvalitativ validering efterfulgt af en kvantitativ validering af deskriptorer og skalering med i alt 831 deltagere, 31
sprog og 28 lande. Statistisk analyse, udført af CITO, bidrog til valideringen af skalaerne/deskriptorerne i deres engelske version.

 

Dette dokument præsenterer kataloget over initiativer, der er udarbejdet til 2021-opdateringen af MOOCs4Inclusion- undersøgelsen, finansieret af Europa-Kommissionens Fælles Forskningscenter (JRC). Denne tredje undersøgelse koordineres af Dr. Charalambos Vrasidas og CARDET- teamet. Oplysningerne online (www.moocs4inclusion.org) beskriver initiativer til gratis digital læring (FDL). Denne version, der er udviklet som en del af den tredje undersøgelse og opdateret den 24/09/2021, indeholder to
typer initiativer: Initiativer, der blev identificeret i 2019, og som blev opdateret og valideret af deres udbydere, samt nye initiativer, der blev identificeret i 2021 (opdaterede og validerede initiativer). Initiativer, som ikke er blevet opdateret eller valideret, men hvis links og kontaktoplysninger fortsat fungerer (fungerende initiativer). FDL-initiativerne i dette katalog varierer en hel del i karakter og omfang. Der er dog gjort forsøg på at kategorisere dem efter “formål”, den type ressource eller teknologi, de bruger, om de er “blandede” tilgange eller kun online/digitale, og i hvilket omfang de er igangværende eller kommende (afventer lancering), og om de giver oplysninger om de grundlæggende Europass-specifikationer (titel, organisation, placering, tematisk område, læringsresultater). Disse etiketter vil blive beskrevet yderligere i næste afsnit. Nogle felter er ikke udfyldt på grund af manglende offentlig information. Denne version af kataloget indeholder listen over yderligere ressourcer, der er relevante for digital uddannelse af migranter og flygtninge, og som blev identificeret i den tidligere undersøgelse, og som stadig fungerer, samt en ny ressource.

 

Bliv en del af verdens største online fællesskab for engelskundervisning. TeachingEnglish er et globalt program for engelsklærere og læreruddannere, der trækker på britisk og lokal ekspertise og British Councils unikke indsigt og erfaring. Opbyg dit professionelle netværk, del ideer og knowhow, og hold dig opdateret med den nyeste forskning og innovation inden for undervisning. Du finder lektionsplaner, arrangementer og læringsressourcer, der understøtter din praksis, samt nye muligheder for at hjælpe din karriere med at vokse – uanset om du tager dine første skridt som engelsklærer eller dine næste skridt som læreruddanner. Vi har et bredt udvalg af bøger, selvstændige vejledninger og ressourcebøger, som du kan downloade i pdf-format. Vi har også flere praktiske aktivitetsbøger fulde af ideer og fotokopierbart materiale, som du kan bruge i klasseværelset og på læreruddannelsen.