Mit über 1,3 Millionen Migranten (Stand: 31. Dezember 2021), die 12,4 Prozent der Bevölkerung ausmachen, und über 90.000
neuen Einwanderern, die allein im Jahr 2021 angekommen sind, führt Schweden regelmäßig die Liste der europäischen Länder an, was die Zahl der Flüchtlinge im Verhältnis zur Bevölkerung betrifft. Daher hat das Land große Fortschritte bei der Förderung der Vorteile digitaler Hilfsmittel und Unterstützungssysteme gemacht, um Migranten und Flüchtlinge dabei zu unterstützen, sich in ihre neuen Gemeinschaften zu integrieren und dort erfolgreich zu sein. Eines der bemerkenswerten Programme des Landes, Språkkraft, wird in der neuen Veröffentlichung des UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL), From Radio to Artificial Intelligence: Review of Innovative Technology in Literacy and Education for Refugees, Migrants and Internally Displaced Persons“, vorgestellt. Niss Jonas Carlsson, der Gründer von Språkkraft erkannte schnell die Möglichkeiten, die die Technologie für barrierefreie und effiziente Sprachlernlösungen bietet.
Gestaltung einer inklusiveren Zukunft mit KI-gestützter mehrsprachiger Sprachförderung. Unser Assistent ist mit den Richtlinien für inklusive Sprache von APA, AP, AMA, MLA, BPS, UN, WHO, CII, WIPO und dem Europarat vertraut. So funktioniert es. Erkennen Sie
mit fortschrittlichen KI-Algorithmen Vorurteile und nicht-inklusive Sprache in Ihrem Text und stellen Sie so sicher, dass Ihre Inhalte für alle Zielgruppen respektvoll und inklusiv sind. Es funktioniert für mehrere Sprachen. Kontextuelles Lernen und Echtzeit-Feedback. Verbessern Sie Ihre Sprachsensibilität mit Echtzeit-Feedback und pädagogischen Erkenntnissen und fördern Sie so ein tiefes Verständnis und Engagement für Inklusivität. Vorschläge für eine inklusive Sprache Erhalten Sie in Echtzeit Vorschläge für eine inklusive Sprache in mehreren Sprachen, die Ihre Kommunikation neutral und für alle, unabhängig von ihrem Hintergrund, einladend machen.
Migrant E-nclusion. Advancing Migrants’ Digital Inclusion to Foster Integration and Social Cohesion. Within the framework of the IOM Joint Global Initiative on Diversity, Inclusion and Social Cohesion (DISC), the Migrant E-nclusion project aims to enhance IOM capacity to innovate and facilitate inclusive digital solutions in IOM’s pre- and post- arrival programming to support migrant Inklusion und sozialer Zusammenhalt. Die Förderung der digitalen Inklusion und des Kapazitätsaufbaus von Migranten und Gemeinschaften steht im Einklang mit den Verpflichtungen, die im Fahrplan des UN-Generalsekretärs für digitale Zusammenarbeit und in der UN-Agenda „Our Common Agenda“ verankert sind. Während eine Vielzahl von Programmaktivitäten zunehmend in digitale Räume verlagert wird, gibt es derzeit nur begrenzte Bemühungen, diese Entwicklungen zu erfassen sowie digitale Lösungen und die digitale Weiterbildung von Migranten und Diasporagemeinschaften für eine langfristige Integration und nachhaltige Entwicklung zu nutzen. Da IOM-Büros, Behörden und andere Praktiker weiterhin mit ähnlichen Herausforderungen im Zusammenhang mit digitaler Inklusion und Alphabetisierung, der Bereitstellung von Dienstleistungen und dem umfassenderen Problem der sozialen Ausgrenzung konfrontiert sind, besteht ein dringender Bedarf an einem strukturierten und kooperativen Austausch und Lernen, um gerechte und nachhaltige Lösungen zur Förderung einer sicheren und geordneten Arbeitsmobilität und der digitalen Inklusion von Migranten zu fördern. Das Thema der digitalen Inklusion hat in der Programmplanung an Bedeutung gewonnen, da die IOM damit begonnen hat, Migranten virtuelle und Fernschulungen und -dienste anzubieten, darunter digitale Orientierung vor der Abreise, Fernunterricht in Sprachen, virtuelle Beratung, digitale Jobmessen sowie digitale Filmvorführungen, virtuelle Konzerte und Talentwettbewerbe zu Hause sowie gemeinschaftsorientierte digitale Kampagnen zur Bekämpfung von Fremdenfeindlichkeit und Hassreden (siehe: IOM DISC Digest on Digitalization). Das Projekt „Migrant E-nclusion“ zielt darauf ab, durch eine Reihe von Interviews mit Schlüsselinformanten, Fokusgruppendiskussionen und thematischen Workshops Räume für den gemeinsamen Austausch zu schaffen. Durch diesen Austausch wird das Projekt eine kollaborative und Multi- Stakeholder-Plattform für gegenseitiges Lernen und die Präsentation von Fallstudien und empirischen Erkenntnissen bieten, die evidenzbasierte, umsetzbare Empfehlungen für zukünftige Programme speziell für Migranten unterstützen, die über Neuansiedlungs- und ergänzende Wege aufgenommen werden
Dieser Bericht enthält die Ergebnisse der Sekundäranalyse von Studien, Projekten und Erzählungen als Teil von WP2 – FORSCHUNG: Literatur, Studien, Projekte, Interessengruppen, Lösungen, Instrumente und Praktiken. Die Ergebnisse basieren auf der systematischen Literaturrecherche (SRL) von 221 Dokumenten, darunter Zeitschriften, Buchkapitel, Konferenzbeiträge, Arbeitspapiere und Projektberichte, die von Partnern aus dem gesamten Konsortium zur Verfügung gestellt wurden. Die Überprüfung soll konzeptionelle Grundlagen für die weitere empirische Arbeit im Rahmen von PERCEPTIONS liefern und wurde von den folgenden vier Forschungsfragen geleitet, die das Arbeitsprogramm des Projekts widerspiegeln: 1. Was ist über die Erzählungen (einschließlich Fehlwahrnehmungen und „Mythen“) bekannt, die über Europa kursieren, und wie können diese Wahrnehmungen Europas als Anreiz für (potenzielle) Migranten dienen, nach Europa auszuwandern? 2. Was ist über die Kanäle bekannt, über die diese Erzählungen verbreitet werden, und wie erleichtern Medien – und insbesondere soziale Medien – den Fluss von Erzählungen über soziale Netzwerke oder andere Kanäle? 3. Was ist über mögliche Zusammenhänge zwischen Erzählungen und (potenziellen) Sicherheitsbedrohungen, einschließlich Grenzfragen, bekannt? 4. Was ist über die Wahrnehmung der europäischen Bürger in Bezug auf äußere Sicherheit, soziale Widerstandsfähigkeit und Einstellungen zu relevanten Technologien und organisatorischen Maßnahmen bekannt? Unsere Untersuchung zeigt mehrere wichtige Aspekte des aktuellen Verständnisses von Migrationsnarrativen auf. Erstens hat die Fachliteratur die hohe Komplexität von Migrationsnarrativen aufgezeigt. Nicht nur die Wahrnehmungen der Migranten von Europa sind sehr unterschiedlich, sondern auch die Informationsquellen, auf denen sie in der Regel basieren. Die Motivationen und Bestrebungen, nach Europa zu reisen, sind oft vielschichtig und können sich im Laufe des Migrationsprozesses ändern. Entscheidend ist auch, dass wir in der Literatur nur wenig Konsens über die Rolle falscher Narrative und ihre Auswirkungen auf Migranten gefunden haben.
Die sechs europäischen Projekte MIICT, REBUILD, NADINE, MICADO, EASYRIGHTS und WELCOME, die im Rahmen des Forschungs- und Innovationsprogramms „Horizont 2020“ der Europäischen Union finanziert werden, organisierten vom 14. bis 16. Oktober 2020 gemeinsame Rundtischgespräche zur Migrationspolitik. Das Ergebnis ist dieses gemeinsame Whitepaper, das die gemeinsamen thematischen Linien aller sechs Projekte widerspiegelt. Es ist als strategischer Beitrag zur Gestaltung der künftigen Migrationspolitik der EU gedacht. Die folgenden Empfehlungen beziehen sich auf die gemeinsamen Säulen aller sechs (6) Projekte, die sich auf (i) gemeinsame Gestaltung und partizipative Gestaltung, (ii) Zusammenarbeit mehrerer Interessengruppen und (iii) IKT-Tools und digitale Dienste zur Unterstützung der Integration konzentrieren und an die Europäische Kommission (EK) gerichtet sind. Relevante Behörden, spezifische Ministerien wie das Ministerium für Migration und Asyl, das Gesundheitsministerium, das Ministerium für digitale Verwaltung, das Ministerium für Arbeit und Soziales, der Asyldienst, die Dublin-Einheit und die Präfekturen sind ebenfalls wichtige Interessengruppen, die von den Empfehlungen in diesem whitepaper profitieren könnten.
MIICT basiert auf den Konzepten des Co-Designs und der Co-Kreation. Im Rahmen des Projekts wollen wir IKT gemeinsam mit unseren vorgesehenen Nutzern, Migranten, Flüchtlingen und denjenigen, die Zugang zu wichtigen öffentlichen Dienstleistungen wie Gesundheitsversorgung, Sozialleistungen und Beschäftigung bieten, „mitgestalten“. Der gesamte End-to-End-Prozess wird konsequent einem Co-Creation-Ansatz folgen, um sicherzustellen, dass Migranten, Flüchtlinge und Dienstleister des öffentlichen Sektors tief in unseren partizipativen Gestaltungsprozess eingebunden sind. Dieser Ansatz stellt sicher, dass die Bedürfnisse von Migranten und öffentlichen Dienstleistungsorganisationen ermittelt, analysiert und schließlich erfüllt werden! Unsere Vision ist es, die Erfahrungen von Migranten besser zu verstehen, um neue empirisch fundierte und IKT-gestützte Tools bereitzustellen, die Migranten und Flüchtlingen den Zugang zu wichtigen öffentlichen Dienstleistungen erleichtern. Wir sind davon überzeugt, dass wir durch die Einbeziehung dieser Gruppen sowie von Dienstleistern und NGOs in den Mittelpunkt unserer Design- und Entwicklungsprozesse die Erfahrungen von Migranten erheblich verbessern und den Zugang zu Dingen wie Gesundheitsversorgung, Sozialleistungen und Beschäftigung erleichtern können.
Der 2005 im Anschluss an die überarbeitete Lissabon-Agenda eingeführte politische Rahmen, 2010: Eine europäische Informationsgesellschaft für Wachstum und Beschäftigung“ hat die digitale Integration eindeutig als strategisches politisches Ziel der EU festgelegt. Jeder, der in Europa lebt, insbesondere benachteiligte Menschen, sollte die Möglichkeit haben, Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) zu nutzen, wenn er dies wünscht, und/oder von der IKT-Nutzung durch Dienstleister, Vermittler und andere Akteure zu profitieren, die auf seine Bedürfnisse eingehen. Darauf aufbauend wurde in der Erklärung von Riga zur digitalen Integration (eInclusion) aus dem Jahr 2006 eInclusion als „sowohl integrative IKT als auch die Nutzung von IKT zur Erreichung umfassenderer Inklusionsziele“ definiert und als eine der sechs Prioritäten die Förderung der kulturellen Vielfalt in Europa durch „Verbesserung der Möglichkeiten für die wirtschaftliche und soziale Teilhabe und Integration, Kreativität und Unternehmertum von Einwanderern und Minderheiten durch Förderung ihrer Teilhabe an der Informationsgesellschaft“ festgelegt. Angesichts dieser Ziele und des Mangels an empirischen Belegen zu diesem Thema bat die Generaldirektion Informationsgesellschaft und Medien, Referat H3 (IKT für Inklusion), das Institute for Prospective Technological Studies (IPTS) darum, die Einführung und Nutzung von IKT durch Einwanderer und ethnische Minderheiten (im Folgenden IEM) in Europa und die damit verbundenen politischen Auswirkungen aus verschiedenen Blickwinkeln zu untersuchen. Als Reaktion auf diese Anfrage führte das IPTS in den Jahren 2007–2009 mehrere Studien und damit zusammenhängende Aktivitäten zur Unterstützung der Politik durch. Die Hauptstudie befasste sich mit dem Thema „Das Potenzial von IKT zur Förderung der kulturellen Vielfalt in der EU: der Fall der wirtschaftlichen und sozialen Teilhabe und Integration von Einwanderern und ethnischen Minderheiten“. Weitere verwandte und stärker fokussierte Studien befassten sich mit der Nutzung von Social Computing durch IEM, der Nutzung von IKT in der häuslichen Langzeitpflege mit Schwerpunkt auf Pflegekräften mit Migrationshintergrund und dem Stand der Forschung zu ICT und IEM in Europa.
Die Partnerschaft des Projekts besteht aus 9 Partnern aus 8 Ländern – Belgien, Estland, Italien, Deutschland, den Niederlanden, Polen, der Slowakei und Spanien – die mit der gleichen Vielfalt und Komplexität der Migration konfrontiert sind, wie sie für Europa repräsentativ ist. Anleitung zum Falten der Broschüre. Eines der Hauptziele dieses Projekts ist die Analyse bewährter Verfahren und Methoden von Alphabetisierungsprogrammen für erwachsene Migranten in den Partnerländern und die Entwicklung innovativer Verfahren, einschließlich des kreativen Einsatzes von IKT für das Sprachenlernen, beispielsweise unter Verwendung mobiler Geräte und sozialer Medien: Apps, WhatsApp, Videospiele usw. Hier werden die Partner zwei Fokusgruppen bilden: eine zum innovativen Einsatz von IKT in Alphabetisierungseinrichtungen und eine zweite zu Medien-/Digitalkompetenzpraktiken in der nicht-formalen Erwachsenenbildung sowie zur Nutzung von Social Media, digitalen Tools und dem Internet durch erwachsene Migranten. Ein weiteres Ziel ist die Entwicklung innovativer Methoden zur Integration der digitalen Alphabetisierung in die Erwachsenenbildung für Migranten (Flüchtlinge, neu angekommene Migranten, Asylbewerber, junge erwachsene Migranten und Migrantinnen). Traditionelle Definitionen von Alphabetisierung konzentrieren sich auf Fähigkeiten in den Bereichen Rechnen, Zuhören, Sprechen, Lesen, Schreiben und kritisches Denken, wobei das Endziel darin besteht, aktive Denker und Lernende zu entwickeln, die in der Lage sind, sich auf effektive und sinnvolle Weise in die Gesellschaft einzubringen. Mit der Entwicklung nationaler Toolkits für den Unterricht von Alphabetisierung und digitaler Alphabetisierung für Migranten zielt das Projekt darauf ab, mehrere Lernpfade zu entwickeln, die in den nationalen Kontext der Partnerländer des Projekts eingebettet sind und so innovative Instrumente für Pädagogen und Lehrer, die in diesem Bereich tätig sind, bereitstellen. Zu diesem Zweck sieht das Projekt die Ausarbeitung und Erprobung mit den Studierenden im zweiten Jahr des Projekts vor. Da Pädagogen, die mit erwachsenen Migranten arbeiten, oft selbst eine Art Migranten sind – “digitale Migranten” – ist es das Ziel des Projekts, Pädagogen, die im Bereich der Erwachsenenbildung tätig sind, zu schulen, ihre Medien- und Digitalkompetenz zu entwickeln und einen MOOC zu entwickeln, der auf der Webseite des Projekts und über das Projektende hinaus in englischer Sprache verfügbar sein wird. Zu diesem Zweck sieht das Projekt zwei Ausbildungsstufen vor: Im ersten Jahr des Projekts zwei transnationale Lern- und Lehraktivitäten und eine nationale Lehrerausbildung. Im zweiten Jahr ein drittes LTT und die Entwicklung eines Online-Kurses (MOOC). Das dritte Jahr des Projekts ist den Verbreitungsveranstaltungen der 8 nationalen Toolkits, dem MOOC und der abschließenden europäischen Konferenz gewidmet.
Verbesserung der digitalen Existenzgrundlagen für Flüchtlinge. Nutzung gemeinschaftsbasierter Workshops zur gemeinsamen Entwicklung von Lösungen. Die Autoren Tyler Tappendorf, Kristin Will, Nada Jaffal und Hicham Jadaoun möchten sich bei UNHCR Innovation Services und 17 Triggers für die Möglichkeit bedanken, die gemeinschaftsbasierten Workshops und Analysen für diesen Bericht durchzuführen. Von UNHCR dankt das Team Amy Fallon, Solji Oh, John Warnes, Tayná Martins Morais, Jenny Casswell und Karim Bin- Humam für ihr Engagement während des gesamten Projekts, einschließlich der Konzeption des Forschungsthemas, der Überprüfung der Methodik, der Zusammenarbeit mit internen Interessengruppen und der Überprüfung von Berichten. Ebenso gilt der Dank den UNHCR-Teams in den einzelnen Ländern für ihre Mitarbeit bei der Planung von Workshops, der Rekrutierung von Teilnehmern und der Überprüfung von Berichten vor und nach der Forschung. Von 17 Triggers möchte sich das Team bei Lillian Diaz, Jieun Lee und Imara Roychowdhury für ihre Überprüfungen bedanken. Das Team ist auch dem breiteren Netzwerk von Beratern dankbar, die in den sieben Ländern an diesem Projekt mitgewirkt haben. Der Bericht wurde von Amy Novella entworfen. Schließlich sind wir den 541 Flüchtlingen und Mitgliedern der Aufnahmegemeinschaften dankbar, die an den Workshops teilgenommen und offen ihre Erfahrungen und Perspektiven zum Thema digitale Existenzgrundlagen geteilt haben.
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DISC steht für „Digital Skills for Integration and Active Citizenship“ (Digitale Kompetenzen für Integration und aktive Bürgerschaft) und ist ein dreijähriges Projekt, das vom Erasmus+- Programm der Europäischen Union kofinanziert und von fünf Partnern aus Finnland, Italien, Spanien, Belgien und Slowenien durchgeführt wird. Im heutigen Europa sind Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) zur Hauptinformationsquelle für politische, soziale, kulturelle, akademische und viele andere Angelegenheiten geworden und bieten Zugang zu zahlreichen öffentlichen und privaten Dienstleistungen. In diesem Zusammenhang sind digitale Kompetenzen für ein aktives Mitglied der Gesellschaft von entscheidender Bedeutung und werden auch für die Beteiligung an virtuellen Gemeinschaften und sozialen Interaktionen benötigt. Daten aus den EU-Ländern zeigen, dass neu angekommene Einwanderer und ihre Nachkommen oft schlecht in die Gemeinschaft eingebunden sind, weniger erfolgreich in der Regelschule sind und unter Ausgrenzung und Isolation leiden, vor allem aufgrund ihres geringeren sozialen, wirtschaftlichen und kulturellen Kapitals und ihrer Sprachschwierigkeiten. Angesichts der schnell wachsenden Einwandererbevölkerung in Europa besteht ein großer Bedarf an Instrumenten, die den Integrationsprozess von Einwanderern unterstützen und Ausgrenzung verhindern.
Includ-EU zielt darauf ab, durch die Förderung des transnationalen Wissens- und Erfahrungsaustauschs sowie der Zusammenarbeit und Partnerschaften zwischen lokalen und regionalen Behörden aus Griechenland, Italien, den Niederlanden, Rumänien, Slowenien und Spanien zum Aufbau integrativerer und kohärenterer europäischer Gesellschaften beizutragen. Das Projekt wird das Wissen und die Kapazitäten zur Erleichterung der Integration von Drittstaatsangehörigen verbessern, Pilotprojekte zur Förderung der Integration von Drittstaatsangehörigen auf regionaler und lokaler Ebene umsetzen und bewerten und ein informelles Netzwerk von Regionen und lokalen Behörden mit unterschiedlichem Fachwissen aufbauen, das die Vielfalt der territorialen Ansätze, der Politik und der Praxis im Bereich Integration nutzt.
Stärkung des SOZIALEN ZUSAMMENHALTS Konzeptionelle Rahmenbedingungen und Auswirkungen auf die Programmplanung. Die Stärkung des sozialen Zusammenhalts ist zu einer Notwendigkeit des 21. Jahrhunderts geworden. Zu Beginn der 2020er Jahre herrscht weit verbreitete Besorgnis über sich verschärfende Konfliktbedingungen, die die Achtung der Vielfalt, der Inklusivität und der grundlegenden Menschenrechte bedrohen.1 Diese Konflikte werden durch eine Verschärfung identitätsbasierter Spannungen wie ethnische und religiöse Feindseligkeit, Fremdenfeindlichkeit und wiederauflebender, ausschließender Nationalismus verursacht. Im April 2019 beklagte der Generalsekretär der Vereinten Nationen (UN), António Guterres, diese „beunruhigende Welle“ von Konflikten, die zum Teil durch Hassreden beschleunigt wird und zu Intoleranz und Gewalt führt. Der Strategieplan gegen Hassreden ist Teil der allgemeinen Bemühungen der UN, die zugrunde liegenden Ursachen von Konflikten zu bekämpfen, die zu Gewalt führen und die Verwirklichung der Menschenrechte und der Entwicklung behindern. Die UN reagiert auf verschiedenen Ebenen auf die Art und Weise, wie identitätsbasiertes Misstrauen und Feindseligkeit die Anfälligkeit für gewaltsame Konflikte zu erhöhen drohen. Solche Bemühungen sind heute um das Nachhaltigkeitsziel 16 (SDG16) der Vereinten Nationen organisiert, um friedlichere, gerechtere und integrativere Gesellschaften zu schaffen.
Die Stärkung des sozialen Zusammenhalts zwischen Bürgern und Staat sowie innerhalb und zwischen Einzelpersonen und sozialen Gruppen ist für SDG16 von zentraler Bedeutung.6 Es zielt auf reaktionsfähige und integrative Institutionen und repräsentative Entscheidungsfindung ab und spricht damit direkt die Notwendigkeit an, den sozialen Zusammenhalt zu stärken. Die Sicherung der rechtlichen Identität aller Personen, die Verringerung von Bestechung, Korruption und staatlicher Einflussnahme, der Aufbau von Kapazitäten zur Kriminalprävention und die Verhinderung von gewalttätigem Extremismus tragen alle wesentlich zur Stärkung des sozialen Zusammenhalts bei.
